dimanche 26 avril 2015

Montessori , par où commencer?

C'est parce que je suis profondément convaincue du bien fondé de la communication bienveillante que mes pas sont arrivés à la pédagogie Montessori, j'ai trouvé dans cette approche éducative tout ce à quoi j'aspire et qui me correspond et aujourd'hui je peux dire que j'exerce mon métier toujours avec autant de passion mais avec encore plus de coeur.

Cet article tiré du blog "Alternative Montessori" non seulement est très complet concernant les lectures conseillées et très enrichissant mais retranscrit exactement "mon fonctionnement" je vous invite à le lire pour mieux nous comprendre  si vous le souhaitez ;-)

Montessori , par où commencer?



samedi 25 avril 2015

Sophrologie ludique pour les enfants

Article que vous pouvez retrouver sur le blog : 



La relaxation dynamique est idéale pour les enfants car elle fait appel au corps, à la respiration et à la pensée positive. Vous pourrez proposer ces activités de sophrologie dès 3/ 4 ans.
Lorsque les enfants sont excités ou énervés, il est illusoire de vouloir les calmer avec des paroles (comme « Calme toi »). Les enfants ont besoin de relâcher leur énergie par le mouvement.

1. Le Karaté pour jeter les émotions hors de soi

  • Invitez l’enfant à faire une boule avec une feuille de papier en y mettant toute sa colère : « la boule de colère »
  • Montrez à l’enfant comment lancer la boule de colère aussi loin que possible en expirant lors du lancer
  • Faites lui recommencer jusqu’à ce que l’enfant soit calmé, jusqu’à ce qu’il vous dise que la colère est partie de lui

2. Frapper la colère pour la mettre KO

  • Demandez à votre enfant de frapper très fort dans ses mains
  • Recommencez jusqu’à ce que l’enfant ait déchargé sa colère

3. Détendre le corps avec les mains magiques et chaudes

  • Incitez votre enfant à se frotter fort les mains
  • Faites lui placer ses mains bien chaudes sur la tête car le toucher aide à se recentrer sur les émotions du corps
  • Recommencez sur le visage, puis sur les épaules, sur le ventre, sur le dos et enfin sur les jambes

4. Respirer en imaginant une image

  • Demandez à l’enfant d’imaginer qu’il tient un bol de chocolat chaud dans ses mains
  • Il doit inspirer par le nez puis expirer par la bouche pour refroidir le bol de chocolat
  • Demandez lui ensuite de mettre ses mains dans le dos pour dégager sa cage thoracique et améliorer son expiration
  • Il doit inspirer par le nez puis expirer par la bouche pour pousser un nuage imaginaire devant lui

5. Respirer en position allongée avec la boule d’émotion

  • Allongez votre enfant sur un tapis avec les jambes et les pieds relâchés
  • Donnez lui une boule de papier froissé que vous appellerez « boule d’émotion » : selon l’humeur du jour, cette émotion pourra être de la colère, de la fatigue, de la tristesse
  • L’enfant devra placer la boule sur son ventre et faire monter et descendre la boule d’émotion lors de l’inspiration et de l’expiration
  • Demandez à votre enfant de gonfler son ventre comme un ballon lors de l’inspiration et de relâcher son ventre lors de l’expiration
  • Il pourra fermer les yeux et rêver à ce qui lui fait plaisir
Il est possible de réaliser le dernier exercice avant la sieste ou le coucher afin de détendre l’enfant et de le préparer à un sommeil paisible.

Vous pourrez retrouver un exercice de sophrologie pour enfant dans la vidéo Aider son enfant dans la gestion des émotions : la technique du ballon.

vendredi 24 avril 2015

Ce matin Heïdi a voulu dessiner du coup cela a également inspiré Victor et Nina :



Moment détente au parc :


Gaëtan découvre les cailloux :



Et voilà nous y sommes : ce sont les vacances pour nous Alain et Hélène,
tous les cahiers sont à jour avec tous les moments en photos que nous avons passé ensemble,
chaque enfant est donc reparti avec ses souvenirs en images qu'il va pouvoir se remémorer aux côtés de papa et maman.


Quand à nous, nous vous donnons rendez vous dans 15 jours en pleine forme !!!!

Portez vous bien et à bientôt pour de nouvelles aventures....



jeudi 23 avril 2015


J'ai commandé ce livre "le crafougna", il est excellent !
Ce petit monstre gris et de mauvais humeur qui se répend dans toute la famille mais le petit garçon ne se laissera pas attraper par la mauvaise humeur ambiante et va tout faire pour chasser ce sale crafougna.
Un moment de lecture magique et qui permet de mettre des mots et des images sur ses humeurs.

Notre peinture de la semaine s'est du coup transformée en monstre Crafougna :



quelques activités sur les tapis :







Puis en route pour le parc avec moto, draisienne et vélo :


Partie de foot :


mercredi 22 avril 2015

Notre panier de fruits et légumes de la semaine :


Peintures transformées en "drôles de bêtes"


oh un petit doigt rigolo ! :-)


encore de drôles de bêtes :


au parc avec les copains de la crêche :




mardi 21 avril 2015

Ce matin j'ai proposé aux enfants de jouer à faire des taches :




on ferme, on frotte et...


Magique !!! 
Les couleurs se sont mélangées, laissons notre imagination divaguer pour y retrouver des animaux divers et variés



Ensuite tout le monde en poussette pour aller jouer au parc.


lundi 20 avril 2015

Le lundi matin on se retrouve pour des activités tout en douceur : chacun ses envies, chacun son rythme et bien souvent c'est le moment ou les activités sur le tapis sont les plus sollicitées 



Ensuite promenade dans notre Luberon et jeux de ballon au parc.

samedi 18 avril 2015

La pédagogie Montessori n'est pas une recette de cuisine !



C’est par ce cri que je souhaite débuter cet article, et par là-même inaugurer mon blog !

En effet, je l’ai annoncé depuis un temps certain, j’avais dans ma boîte à projets de créer cette plateforme web pour publier mes propres écrits et être en lien direct avec ceux qui auraient envie de me lire.

En cherchant quel sujet m’importait au point de vouloir en faire le texte inaugural de ce blog, un énième post dans un groupe Facebook dédié à la pédagogie faisait état d’une non moins énième adaptation du travail de Maria Montessori. De là ce cri intérieur : NON, la pédagogie Montessori n’est pas qu’une méthode d’éducation ! NON, ce n’est pas une pédagogie bobo, à la mode !

C’est tellement plus qu’une recette de cuisine !
Maria Montessori, à la fin de sa vie, était déçue de ce que le monde avait retenu de sa pédagogie. C’est dire que le malentendu ne date pas d’hier !
Lorsque Maria Montessori s’est retrouvée au contact d’enfants dits « débiles », elle s’est rendue compte qu’ils n’avaient aucun jeu, jouet, matériel à disposition. Ces enfants, mis au ban d’une société qui ne croyait pas en eux, avaient développé des comportements violents et agressifs. Les seuls moments d’activité étaient les repas, et les enfants se battaient pour les miettes de pain restés au sol. Maria Montessori leur a alors fabriqué du matériel éducatif. L’intérêt des enfants a été immédiat, leur développement a connu une progression fulgurante et Maria s’est rendue compte que la pédagogie pouvait plus pour ces enfants que la seule médecine.

Depuis lors, le matériel Montessori connait une popularité grandissante, à tel point qu’il occulte à présent tout le reste de la pédagogie. Or, le matériel n’est qu’un moyen, pas une finalité. C’est la face émergée de l’iceberg. Il est important, certes. Mais la pédagogie Montessori réduite à son matériel, est telle qu’un arbre coupé de ses racines. Il manque l’essentiel.

Pourquoi la pédagogie Montessori ne se résume pas à son matériel ?

L’apport de la pédagogie Montessori à notre société moderne, ce n’est donc pas le matériel. Sinon, elle n’aurait été qu’une méthode d’éducation de plus, une parmi d’autre. Cela ne veut toutefois pas dire qu’elle n’aurait pas été intéressante pour autant.
A la question « comment est-ce que l’enfant apprend ? », la pédagogie Montessori propose deux axes de réflexion :
1. Le processus d’apprentissage

Il est profondément individuel, c’est un cheminement intérieur propre à chaque enfant. Il repose sur 3 principes de la pédagogie Montessori :
  • l’esprit absorbant, cette capacité d’absorption inconsciente de l’environnement, qui favorise l’apprentissage sans effort.
  • les périodes sensibles, qui sont des phases dans le développement de l’enfant, pendant lesquelles il développera une sensibilité pour tel ou tel domaine de son évolution.
  • Les sens, qui sont les points de contact de l’enfant avec son milieu extérieur.
2. La méthode

Dans la pédagogie Montessori, elle s’adapte au processus individuel que je viens de décrire afin de respecter le rythme de l’enfant. Par l’observation, l’adulte proposera donc du matériel à l’enfant, en fonction de son intérêt et de son évolution.
Sans observation et respect des processus individuels, le matériel n’aura pas le même impact. Nous risquerons fort de tomber au mauvais moment, de présenter quelque chose qui ne correspond pas à l’enfant, qui ne fait pas sens pour lui. Le matériel seul n’est pas grand-chose ! L’aspect méthodologique sera donc de moindre effet s’il n’est pas accompagné du respect du processus individuel de l’enfant.
La pédagogie Montessori  est une véritable philosophie, un choix de vie profond et bienveillant. Et en ce sens, on ne peut pas « faire du Montessori ». La pédagogie Montessori se vit de l’intérieur, nous offre la possibilité de développer une autre vision de l’enfant, de l’éducation et des apprentissages. C’est bien là, la clé pour respecter le processus individuel de l’enfant.
Les grands principes de la PHILOSOPHIE Montessori
Maria Montessori a rédigé l’idéal à atteindre et l’a nommé « le décalogue de l’éducateur ».

  1. Ne touchez jamais l'enfant sauf s'il vous y invite (d'une manière ou d'une autre)
  2. Ne dites jamais de mal d'un enfant devant lui ou en son absence
  3. Concentrez votre effort à renforcer et à aider le développement de ce qui est positif en l'enfant.
  4. Mettez toute votre énergie dans la préparation du milieu, prenez-en soin régulièrement d'une façon méticuleuse.
  5. Aidez l'enfant à établir de bonnes relations avec le milieu.
  6. Montrez-lui l'endroit ou le matériel se range et indiquez-lui comment il doit s'en servir.
  7. Soyez toujours prêt (e) à répondre à l'appel de l'enfant qui a besoin de vous, écoutez et répondez toujours à l'enfant qui a recours à vous.
  8. Respectez l'enfant qui fait une erreur et qui peut, soit sur le moment se corriger de lui-même, mais arrêtez fermement et immédiatement tout mauvais usage du matériel et toute action qui met en danger l'enfant, son développement, ou les autres enfants.
  9. Respectez l'enfant qui se repose ou observe les autres travailler, ou réfléchit à ce qu'il a fait ou fera.
  10. Ne l'appelez pas et ne le contraignez pas à une autre forme d'activité.
  11. Aidez ceux qui cherchent une activité et n'en trouvent pas.
  12. Présentez inlassablement des activités à l'enfant qui les a refusées auparavant ; aidez-le sans cesse à acquérir ce qu'il n'a pas encore et à surmonter ses imperfections, faites tout ceci en animant le milieu avec soin ; en ayant volontairement une attitude réservée, en usant de mots aimables ; et en étant une présence aimante.
    Faites que votre présence et votre disponibilité soient ressenties par l'enfant qui cherche, et demeurent cachées à celui qui a déjà trouvé.
  13. Traitez toujours l'enfant avec la plus grande politesse et offrez-lui le meilleur de ce dont vous disposez.

retrouvez l'article sur le blog : Inspire et Vous 

vendredi 17 avril 2015

Lola voue une véritable passion pour les cadres d'habillage en ce moment, elle est restée une bonne demi heure ainsi absorbée : 




Bac de riz avec la pince : des heures à vider/remplir :



jeudi 16 avril 2015

 Depuis le début du mois notre bibliothèque propose en prêt des CD, donc en plus des livres que nous empruntons chaque semaine nous avons le droit à 3CD : LE top !
C'est également l'occasion de tester de nouveaux registres comme ici :

Le soldat rose

J'ai donc animé une séance danse et musique sur ce CD, pour être tout à fait honnête je craignais que les enfants ne soient pas du tout réceptifs et bien à ma grande joie et satisfaction il en a été tout le contraire : un vrai grand succès !!!!

la preuve en image :


les enfants ont adoré la musique et ont dansé dessus à fond !

L'histoire leur a énormément plu, c'est certain ce CD reviendra à la maison ;-)

Le temps étant incertain nous sommes sortis jouer dehors pour plus de sécurité :





mardi 14 avril 2015

On profite du soleil pour faire nos activités de sportives en extérieur : 




Notre beau Luberon dans son manteau printanier 



lundi 13 avril 2015

Ce matin, comme souvent le lundi petite mise en route : chacun(e) à son rythme.
Les tapis individuels pour les activités Montessorie ont été sollicités et chacun à pu faire ce qu'il souhaitait : puzzles, découvertes et tris de couleurs...

Puis nous sommes partis au R.A.M. pour notre dernière séance "Cirque" de cette année (pfff... déjà !)

Cette fois c'est Barbepapa qui nous a accueilli avec Papillote :


Car le thème aujourd'hui était : la transformation !

Nous nous sommes transformés dans un premier temps en animal divers et variés et avons fait : le canard, le cheval...

Puis il y a eu Mr Clown :


Il nous a fait la surprise d'apporter tout plein de déguisements de toutes sortes :



Bien sûr je m'y suis collée (je vous épargne la photo avec le nez rouge faut pas exagérer non plus ! )


Puis il y a eu la valise aux objets, grand moment où les casseroles se sont transformées en chapeaux, les poulets (en plastique hein ;-) ) en baguette magique...


Après la séance nous sommes allés profiter du soleil au parc puis retour à la maison pour un bon repas préparé par Alain et une bonne sieste s'en est suivie.